Las universidades de China poseen una deuda total de entre 300.000 y 400.000 millones de yuanes ( entre 42.000 y 56.000 millones de dólares) situación que se prolongará por más de diez a?os, se?aló recientemente un asesor político.
"Se necesita otro billón de yuanes (141.000 millones de dólares) para alcanzar la meta de una tasa de matriculación bruta del 30 por ciento para la ense?anza superior", indicó Xu Hui del Comité Central de la Liga Democrática de China, un partido no comunista.
Xu realizó estas aseveraciones en una sesión plenaria del XI Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino (CCPPCh), máximo cuerpo asesor político de China.
También manifestó que la situación para las universidades de propiedad pública locales es aún peor. Aunque el número de las universidades de este tipo y sus estudiantes contaron con el 92 y 85 por ciento de las cifras totales en el país, sus presupuestos sólo se sitúan en el 57 por ciento del total.
"De las limitadas inversiones gubernamentales, sólo el 65 por ciento ha sido cumplido. Muchas universidades locales incluso no pueden lograr un equilibrio entre los ingresos y egresos", reveló Xu.
El asesor también sugirió al gobierno incrementar el presupuesto de ense?anza superior con un aumento de inversión, del actual de menos 0,6 por ciento del PIB, al uno por ciento.
Además, Xu instó a las universidades públicas a atraer más capitales sociales mediante diversos canales para resolver el problema de ingresos limitados, al mismo tiempo que alivian la presión financiera del gobierno.
"El gobierno no puede asumir todas las cargas financieras para la ense?anza superior. Los recursos sociales deben ser movilizados más adelante", a?adió Xu.
El desarrollo de las universidades privadas también se queda por detrás del desarrollo nacional de educación, pues sus estudiantes y graduados sólo contaron con el 7,6 y 1,3 por ciento respectivamente de la cifra nacional en 2006, dijo Xu.
Su punto de vista fue compartido por Zheng Jiachun, un miembro de la CCPPCh, quien afirmó que también deben asignarse más recursos para la educación rural, particularmente, la educación a larga distancia para los estudiantes rurales.
"Se necesita establecer un departamento especialmente para la educación a larga distancia en las áreas rurales para mejorar en mayor medida la infraestructura educativa rural a larga distancia a fin de reducir la diferencia digital entre los alumnos rurales y urbanos," recomendó Zheng.
